Trabajo de Ica

Esmeraldas 2 de agosto del 2015.

Nombre: Romina Garrido Hurtado.

Curso: P4

Profesora: Blanca Rosa Zuleta.

Mi Futuro Profesional.

Es un poco complicado saber qué es lo que quiero en mi futuro, pero voy a tratar de expresar lo que deseo para mi dentro de 5 a 10 años,  siempre y cuando Dios me de vida para cumplir mis anhelos.

Actualmente estoy en el pre-universitario de la universidad Luis Vargas torres en la carrera de ingeniería química, porque quisiera  realizarme con una carrea profesional, para desarrollar mis conocimientos teóricos, prácticos y la capacidad para enfrentar los retos de la vida laboral – crecimiento personal.

Uno de mis objetivos es poder titularme como ingeniera química, posteriormente sacar una maestría para profundizar mis conocimientos y aumentar destrezas.

Dentro de 5 años seré ingeniera, y es ahí en donde demostrare mis capacidades cognitivas, actitudes para sentirme desarrollada como persona y así conseguir empleo.

Me dedicare completamente a laborar para poder costear mi maestría porque es una de mis metas ya que no me gustaría tan solo quedarme como ingeniera.

En conclusión el futuro profesional que espero puedes parecer largo y demandante, por eso he pensado que lo imposible no existe para una mujer solo le toma tiempo conseguirlo (Carolina Herrera).

ECUACIONES CON RADICALES.

1. Elevamos al cuadrado ambos miembros de la ecuación.
2. En caso que e alguna de los dos resulte un cuadrado del binomio lo resolvemos.
3. Dejamos el termino con radical solo es decir combinamos de un miembro a otro el resto del términos.
4. si resulto un termino con radical volvemos a elevar al cuadrado. Eliminando la raíz y en caso de resultar otro cuadrado de un binomio lo resolvemos.
5. Reducimos términos semejantes.
6. Encontramos el valor de la incógnita. si resulto una ecuación cuadrática la resolvemos por alguno de los métodos conocidos.

EJEMPLO:

Resolver: √ 2x 2 − 1 =x

( √ 2x 2 − 1)2 = (x) 2

2x 2 − 1 = x 2 

2x 2 − x 2 = 1 

x 2 = 1 

x = ±1

Si sustituimos x=−1 en la ecuación original, obtenemos 

q 2(−1)2 − 1 = (−1)

Claramente se observa que el miembro derecho de esta ecuación no puede ser negativo, ´ √ 1 =− 1. Se descarta −1 por ser una raíz extraía y se acepta solamente x=1.

S = {1} 

PRODUCTO NOTABLE Y FACTORIZACIÓN...

FACTORIZACIÓN.

Caso I - Factor común

Sacar el factor común es añadir el literal común de un polinomio, binomio o trinomio, con el menor exponente y el divisor común de sus coeficientes. También se puede describir como buscar el factor común entre los factores...

EJEMPLO:

EXPRESIONES ALGEBRAICAS.

Es la contaminación de símbolos (números y letras), a través de las diferentes operaciones fundamentales. Los términos de la expresión algebraica corresponde a cada una de sus partes, los cuales están separados entre si por signos + o -.

EJEMPLOS:

RELACIONES.

DOMINIO DE UNA RELACIÓN:

Dada una relación R construida de los conjuntos A y B los elementos de los conjuntos A que establece correspondencia constituye el dominio de la relación se la representa simbólicamente por don R.

RANGO DE UNA RELACIÓN:

Dada una relación R, construida a partir de los conjuntos A y B, los elementos del conjunto B que se relacionan con elementos del dominio de R constituyen el rango de la relación. Se representa simbólicamente

por: rg R.

CARDINALIDAD.

Determine el porcentaje de alumnos que practican fútbol y basketboll. Si al entrevistar a 1000 estudiantes se obtuvieron los siguientes resultados:

• 600 estudiantes practican fútbol.
• 500 estudiantes practican basketboll.
• 150 no practican ni fútbol y basketboll.

1. N (Re) = 1000
2. N (F) = 600
3. N (B) = 500
4. N ((F U C)^c ) = 150

N (Re) - (N (F U C)^c )

1000 - 150

N (F U B) =850

N (B - F) = N (F U B) - N (F)

= 850 - 600

= 250

CONJUNTOS

Un conjunto es una colección, reunión o agrupación de objetos que poseen una característica o propiedad común bien definida.

La descripción de un conjunto se puede realizar de las siguientes maneras:
• Por COMPRENSIÓN, para referirnos a alguna característica de los elementos.
• Por EXTENSIÓN o TABULACIÓN, cuando se listan todos los elementos.
• Por medio de DIAGRAMAS DE VENN, cuando se desea representarlo gráficamente.

RAZONAMIENTO.

Un razonamiento es valido cuando la forma "p" que representa su estructura lógica es una tautologia o si dicha forma proposicional es una contradicción o una contingencia, entonces el razonamiento no es valido, en cuyo caso se denomina falso.

DETERMINE EL SIGUIENTE RAZONAMIENTO ES VALIDO.

Si Pablo recibe el e-mail, entonces toma el avión y estaba aquí al medio o Pablo no tomo el avión. Luego, Pablo no recibió el e-mail.


H1= p -->(q^r)
H2= ¬q
H3= ¬p

H1^H2-->C

[(p--> (q^r)) ^ ¬q] --> ¬p

[(¬p v (q ^ r)) ^ ¬q]  --> ¬p

[((¬p v q) ^ (¬p v r)) ] ^ ¬q --> ¬p

[((¬p v q) ^ ¬q) ^ (¬p v r)] --> ¬p

[(¬q ^ (¬p v q)) ^(¬p v p)] --> ¬p

[((¬q ^ ¬p) v (¬q ^ q)) ^ (¬p v r)] --> ¬p

[((¬q ^ ¬p) ^o) ^ (¬p v r)] --> ¬p

[(¬q ^ ¬p) ^ (¬p v r)] --> ¬p

¬[(¬q ^ ¬p) ^ (¬p v r)] v ¬p

[¬(¬q ^ ¬p) v ¬(¬p v r) v ¬p]

[(q v p) v (p^ r)] v ¬p

[¬p v (q v p)] v (p ^ ¬r)

[(¬p v p) v q] v (p ^ ¬r)

(1 v q) v (p ^¬r)

1 v (p^¬r)

1 //

Lógica matemática.

Operadores lógicos:

Negación:



Sea a una proposición, la negación de a, representada simbólicamente por ¬a  es una nueva proposición, cuyo valor de verdad esta dado por la siguiente tabla de verdad.

  a       ¬a  

o         1

1         0

Este operador lógico cambia el valor de verdad de una proposición. la negación se representa en los siguientes términos gramaticales: "no", "ni", "no es verdad", "que no es cierto que".

Ejemplo:

• Tengo un auto rojo.

Negación de a:

• No tengo un auto rojo.

  a       ¬a  

o         1

1         0

Educational System in the Philippines, Quality Education and Access to Education from Rose Ann Enriquez

Bien venidos a mi blog..